在发达国家和发展中国家，随着人工智能进入工作和生活，人们在社会中的互动方式已经发生了彻底的变化。这也引发了重要的问题，例如关于人权的表达和保护、人工智能造成伤害的法律责任，以及人工智能开发和应用的哲学取向。人工智能将持续改变我们生活和工作的本质。因此，无论是否成为人工智能专家，对人工智能的基本理解构成了“受过教育的公民”这一概念的关键部分。

考虑到人工智能能力的重要性，以及人工智能领域的发展轨迹及其与其他领域的融合，令人惊讶的是，居然很少有国家追求将这一领域的培训正式纳入中小学教育。各国政府之所以在人工智能教育领域进行投资，是因为他们充分认识到人工智能技能不仅影响本国当前和未来的经济，同时也对公民能否充分参与社会生活至关重要。理解人工智能是什么、人工智能的工作原理和人工智能的能力，可以让学生更好地了解他们所处的世界，维护自己和他人的权利，并利用技术和数据为公共利益服务。

我们呼吁各国政府通过开发具有有序学习结果的、符合国家政策目标及国际人权和伦理标准的人工智能课程，确保所有公民都能享有这些机会。我们鼓励政府通过深入参与人工智能工具背后的算法和数据，对培养学生在人工智能方面的创造力给予充分重视，加强学生对伦理的理解。各国政府还应在人工智能课程的开发和实施过程中采用人道主义的方法，以保护包括数据隐私在内的人民基本权利，并促进包容、公平和性别平等。确保提供充足的非专有资源和基于需求的教师培训也同样至关重要。

来源：unesco

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